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2011年临沂市初中思想品德教学研讨会学习心得
发布日期:2011/11/28 8:10:31 作者:  浏览次数:

 

20111027日下午至28日上午,我在沂水商业宾馆参加了临沂市初中思想品德教学研讨会,受益匪浅。无论是一堂堂精彩绝妙的优质课,还是一篇篇资深教师的教学报告,都让我深深陶醉。大开眼界,收获颇丰。现汇报如下:

1027日下午听了四节优质课:七年级陈莹莹老师的《我爱我师》、八年级王欣老师的《竞争不忘合作》、九年级袁中村老师的《走可持续发展之路》和市优质课讲课比赛第一名刘飞老师的《让友谊之树常青》,深感自己的不足。陈莹莹老师的《我爱我师》,用一个词语来形容,就是“感动”,用情感培育情感,用灵魂铸就灵魂,不仅感动了学生,也感动了老师。歌曲导入《每当走过老师窗前》,出示视频“2008年汶川地震中的老师”,感人肺腑,催人泪下,通过活动“我当老师”让学生体会老师的不易,入情、入理、入心。教师语言优美,生动感人。给我印象最深的是王欣老师的《竞争不忘合作》一课,王老师驾驭课堂的能力非常强,由《众人划桨开大船》歌曲导入,通过做游戏《绑腿比赛》引入课题,小组之间的六轮比赛,既合作又竞争,课堂十分热闹有趣,又深化了课题,体现了较高的教学机智。袁中村老师的《走可持续发展之路》是一堂九年级的示范课,通过播放视频《地球》,引出我们的地球怎么了,地球为什么会流泪,发人深省,引发学生思考。通过小品《超生游击队》节选,辩论赛《人口多是好事还是坏事》,新闻报道《倒掉的土豆》、《流失的自来水》,物品“一小时前从沂河收集来的一瓶水”,每个环节都震撼学生的心灵,触动学生的心弦,让学生认识到当前面临的人口问题、资源问题和环境问题。通过即兴分角色表演,让学生分别扮演老李、人口、资源和环境,让学生体会三者之间的关系,从而引出课题《走可持续发展之路》,自然、流畅。虽然是一节九年级的课程,知识容量大,但是袁老师上的生动有趣,问题环环相扣,体现了他渊博的知识,更为震惊的是袁老师一节课上了两节课的内容,这对于九年级老师经常抱怨的课程太紧,上不完,做了一个很好的示范。最后一节是刘飞老师的《让友谊之树常青》,刘飞老师是这次市优质课比赛的第一名,作为一名男教师,他给人印象最深的就是他的温柔、和蔼可亲,给学生上课就像在给一位位好朋友对话,课堂气氛十分温馨。歌曲《相逢是首歌》导入,通过“上了三节课同学们都累了,我们一起来看一个动画片”既充满了人文关怀,又激发了学生的兴趣。动画片《萤火虫找朋友》“萤火虫为什么找不到朋友?”,前后呼应,为课堂最后为萤火虫找到朋友写续做了铺垫。童声录音《小明的故事》贯穿整个课程,很巧妙。视频“西安小学生‘绿领巾’‘红领巾’‘黄领巾’的报道”,“罗伯斯刘翔的故事”,明理导行,情到深处理自明。通过换位思考,智慧的点评,让学生充满鼓励。

1028日上午听了山东教学能手王瑞超老师和河东教研室主任的评课,然后听了《构建和谐小组,落实活动教学》、《构建思想品德高校课堂三步曲》、《浅谈思想品德试题命制与使用》的三个精彩报告,最后是兰山区教研室刘海燕老师的《2011年中考试题分析及教学建议》。

河东教研室主任对刘飞老师的评课中讲到,“一节好课就如同一篇好文章”,要重头:用情感感动学生,让学生进入状态,让学生入围,同时收尾要干净利落,给学生无穷的回味。提升课堂要做到:1努力学习,创新课堂,2处理好预设与生成的关系,3正确处理知识与情感的关系。要重视情感,否则就脱离了思品课的本质。

《构建和谐小组、落实活动教学》的报告,郯城沙墩中学形成了“以和谐小组建设为基础,以活动化教学为抓手”的新教学思路,认真贯彻执行“把课堂还给学生”、“让学生真正成为学习的主人”这一科学理念:一构建和谐小组,自主探究、合作交流。二活动导学,让学生在“学中做”、在“做中学”。1课前精心策划活动预案,增强学生活动的目的性,2课堂展示小活动,如开展角色扮演、辩论、做游戏、智利大比拼等方法,让课堂活起来,学生动起来。3课后注重搭建创新实践平台,积极开展社会实践活动。

临沭县白旄中学李英老师《构建思想品德高效课堂三步曲》要做到:一加强集体备课,为构建优质高效课堂奠定基础:1每周三上午组织全体思品教师进行业务学习,学习新课标、新教材、及“三五X”课堂教学策略,2实行先周备课制度,3教师根据实际情况对先周备课进行修改和完善,实行二次备课;二优化小组学习,为构建优质高效课堂注入活力;三做好教后反思,为构建优质高效课堂做出必要补充。

《千淘万漉始成金——浅谈思想品德试题命制与使用》,莒南第七中学赵彩芹老师讲了思想品德试题的命制与使用。一试题的命制:(一)编制试题把握三要义1突出考试的诊断性、发展性功能,2坚持以课程标准为考试内容依据,3突出时代性,兼顾地方性,关注社会热点;(二)编制命题的基本步骤:1积累命题资源,2编制试题,3拟定参考答案及评分细则,4校对试题。二试题的使用:(一)做好试卷的批阅1加强相关学习,认真参加培训,2认真开展试评,制定规范细则,3保证阅卷质量,及时检查整改;(二)做好试卷分析1对试题进行分析,2对学生的学进行分析,3对教师的教进行分析;(三)做好试卷讲评1确立目标,简评考情,2小组合作,查缺补漏,3反思问题,集中补偿,4拓展演练,总结提升。

兰山教研室刘海燕老师《2011年中考试题分析及教学建议》

一试卷总体评价:力求稳中求新。

二试题特点分析:

1把握时代脉搏,体现了时代精神,以党和国家的政策、时政热点为突破口,具有鲜明的时代特点;

2落实三贴近原则,注重道德引导,实现无痕的品德教育;

3立足基础知识,突出考查重点,体现开放性和综合性;

4坚持以学生为本,体现人文关怀;

5坚持与时俱进,不断改革创新;

6关注家乡发展,凸显地方特色,展示临沂精神风貌。

三试题分析双向细目表(参照课标)

四学生得分情况与分析

五学生答题情况反映问题:

1知识掌握不扎实,准确性不够;

2答题不规范(平时不注意要求,答题口语化,表述能力不强,审题不仔细);

3知识的迁移能力不够(只是孤立、机械性记忆);

4学生语言组织能力、概括能力、分析能力、思维能力欠缺,对试题把握不准确。

六教学建议:

(一) 按照“活动、体验、感悟、成长”的思路,以“德育无痕”的指导思想引领教学工作;

(二) 用好优质课堂,实现课堂的优质高效;

(三) 多方举措,以科学规范的教学行为为学生搭建成长的平台:

1正确认识理解课标要求,把握教材精髓,是构建高效课堂的前提;

 首先要研究课标,其次要读懂标准章程序号,第三要正确认识和理解课标与教材之间的关系:在课标基础上,先研究教材,了解学情,再进行教学设计。

2注重知识整合,构建知识体系;

3关注社会热点,紧密联系社会现实,寻找最佳结合性;

4提倡学生研究性学习和小组合作学习,提高学习品味;

5认真研究命题规律,提高命题水平;

6指导学生积累做题技巧,把握解题能力,加强规范性;

7善待学生,尊重爱护学生,宽容学生的错误。

最后,市教研员陈老师做了总结:1市思品课取得的成绩显著;

21)关于课标与教材的关系:要重视课标,如果不注重课标,重难点定错了,教学目标就定错了;要用教材教,而不是教教材;课前出示教学目标这种做法是不对的,违背了思品课“德育无痕”的思想,出示目标就变成说教。

2)好课的标准:周家亮“什么样的一堂思品课才算是好课”,要让学生愿意走进你的课堂,让课堂充满观点和行为规范,让课堂充满智慧。

最后,用一段话与大家共勉:仰望天空时,什么都比你高,你会自卑;俯视大地时,什么都比你低,你会自负;只有放宽视野,把天空和大地尽收眼底,才能在苍穹泛土之间找到你真正的位置

                                                           闫祥萍

                                                     


 
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